德雷克斯强调鼓励,孩子需要鼓励,正如植物需要水,没有鼓励,他们就无法生存。并且认为鼓励是大人在帮助孩子时应该学会的最重要的技能。
![](http://i0.hdslb.com/bfs/article/684e7c09dede75910e2db238ac27abac360d5fbc.png)
但是好多大人不知道什么是鼓励。鼓励针对的是“事”,赞扬针对的是“人”。如果你对自己说的话是赞扬还是鼓励感到困惑,请认真体会下面几句话的区别。
“好丫头,干得好”,
“你做对了,你尽力了”,
“我喜欢你做的,我谢谢你的帮助”,
“我为你得了A骄傲,那个A反应了你的辛勤努力”。
你是不是也发现了这些说的好的话,都是对事不对人,看重过程,而非结果。
每个孩子具有85%的优点,和15%的缺点,你想要放大哪一方面呢,这取决于你正在看什么,因为看到什么就会得到什么。
![](http://i0.hdslb.com/bfs/article/2b81e8b8fd5a1f4f27d5e57e7e310ea58901a41c.png)
要成功的运用鼓励,需要大人具有尊重孩子的态度。要为了改善而努力,而不必期待完美。承认孩子的进步会鼓舞孩子,并能激励孩子继续努力。
![](http://i0.hdslb.com/bfs/article/e1f18735acff60dd4362aa31a9d9df51b2348380.png)
做出弥补是鼓励: 当孩子做出了什么不负责任或不尊重他人的行为时,给他们一个机会对这些事情做出弥补,能教给孩子为自己的行为承担责任。
避开社会压力: 有些大人会迫于周围人的压力,而去教训惩罚孩子,这时应该离开旁边的观众,以便我们能在私下里解决问题。
安排特别时光: 父母能为孩子做的最令人鼓舞的事情之一,就是定期按计划陪孩子享受特别时光。重要的是,孩子们要确切的知道 这段时间是特地为他们设立的。
花一些时间训练孩子: 花时间训练,意味着你的用词和期望要非常明确。训练孩子并不意味着孩子就会做到达到你的满意。改善是贯穿一生的过程。而且要记住,你想让他们做的事,不见得就是他们认为“优先重要的事”,除非等到他们自己也做了父母,并且有了自己的孩子的时候。
日常惯例表: 让孩子参与制作日常惯例表,然后让他们按照自己的惯例行事,而不是由你来告诉他们该做什么。孩子越能自我照料,就越觉得自己能干,越能受到鼓励。
启发式问题: 当孩子回答你的问题时,他们是在积极参与。当你向孩子说时,他们是在被动的参与。当孩子回答问题时,你就有了机会去听他们的理解和你的理解是否一样。
试试抱一抱: 承认大人也需要安慰,向孩子要一个拥抱,会使孩子觉得自己有用,有贡献。拥抱能营造出一种鼓励的气氛,从而使孩子变得愿意接受你的指正。
2023/2/23
![](http://i0.hdslb.com/bfs/article/card/af3dffb02f7511c8321922ce2947ed1673197f8f.png)